Stipendiat
Kulturen i Lund
Stipendiebelopp
70000 kr
Sammanfattning
Vårt syfte är att öka elevers kunskap och förståelse om förföljelser under Förintelsen och på så sätt stödja arbetet mot rasism och antisemitism. Syftet med vårt pedagogiska program är att individualisera historien och komma nära den lilla människan genom historiska föremål och personliga vittnesmål.
Vårt mål är att ta emot skolklasser som annars kanske inte har möjlighet till den här typen av besök. På detta sätt når vi nya målgrupper och sprider viktig kunskap.
Uppdatering
Projektide
Kulturen kommer under våren och hösten 2025 erbjuda kostnadsfria skolprogram (halvdagar) för sam manlagt tio klasser i årskurs 9. Klasserna kommer från Färsingaskolan i Sjöbo kommun och Hjäruplundsskolan i Staffanstorp kommun. Temat i skolprogrammet kommer att vara förföljelser under Förintelsen med extra fokus på koncentrationslägret Ravensbruck. Programmen genomförs februari april samt september-oktober 2025. Projektet bekostar bussresor för klasserna från Sjöbo, som an nars inte har möjlighet att resa till Lund.
Vi tar avstamp i Kulturens utställning Att överleva - Röster från Ravensbriick som innehåller en unik samling föremål och vittnesmål från kvinnor som överlevt koncentrationslägret Ravensbruck 1939- 1945. Genom både en gruppövning och en diskussionsövning som är kopplade till utställningen blir eleverna delaktiga och kan reflektera tillsammans med oss museipedagoger direkt efter visningen.
Halvdagen på Kulturen innehåller också en filmvisning med efterföljande samtal tillsammans med Jad wiga Kurowska. Jadwiga är barn till två överlevande som kom med Vita bussarna respektive Vita bå tarna våren 1945.
Halvdagen avslutas med en stadsvandring i Lund tillsammans med en museipedagog från Kulturen, där vi besöker platser som på olika sätt är kopplade till Andra världskriget. Vi kommer bland annat att prata om situationen för flyktingar innan krigsutbrottet, antisemitismen i Lund och flyktingmottagandet efter krigets slut.
Syfte
Syftet med projektet är att öka elevernas kunskap och förståelse om förföljelser under Förintelsen och på så sätt stödja arbetet mot rasism och antisemitism. Syftet är också att genom skolprogrammet indi vidualisera historien och låta eleverna komma så nära den som möjligt, dels genom samlingen, dels genom mötet med Jadwiga. I en tid av ökad polarisering och hårdnande samtalsklimat tror vi att kun skap om vår historia också kan hjälpa eleverna att förstå vår samtid bättre och i slutändan bli bättre samhällsmedborgare.
Vårt syfte är att öka elevers kunskap och förståelse om förföljelser under Förintelsen och på så sätt stödja arbetet mot rasism och antisemitism. Syftet med vårt pedagogiska program är att individualisera historien och komma nära den lilla människan genom historiska föremål och personliga vittnesmål.
Slutrapport
”Halvdag om Förintelsen”
Kort beskrivning av vad vi gjort:
I vårt förarbete har vi utvecklat och förlängt vårt ordinarie pedagogiska program från en timme till tre, lagt till filmvisning och samtal med Jadwiga Kurowska (dotter till två överlevande) samt en avslutande stadsvandring.
Vi har gett elva högstadieklasser (ca 300 elever) från Hjäruplundsskolan i Staffanstorp en halvdag på temat förföljelser under Förintelsen. Under halvdagen har klasserna fått följande program i tre delar:
Del 1: Visning med museipedagog från Kulturen i utställningen “Att överleva - Röster från Ravensbrück”, avslutas med gruppövning och värderingsövning med fokus på etiska dilemman. Utställningen består av en unik samling föremål, som samlades in när de Vita bussarna kom till Sverige 1945.
Del 2: Filmvisning med efterföljande samtal. Eleverna får se dokumentärfilmen Lakocinski’s 9 – Documenting the Unspeakable, som utgår från 500 djupintervjuer som samlades in efter krigsslutet. I filmen är Jawiga Kurowskas far, Bozyslaw Kurowski, intervjuad och efteråt får eleverna ställa frågor och samtala med Jadwiga om hennes föräldrars upplevelser. Långt ifrån alla överlevanden orkade öppna upp om sina upplevelser, men båda Jadwigas föräldrar har berättat för sin dotter.
Del 3: Stadsvandring tillsammans med museipedagog från Kulturen. Vi går till två platser som på olika sätt berättar om Sveriges flyktingmottagande före och efter andra världskriget.
Efter vi genomfört elva halvdagar har vi haft utvärdering med Jadwiga Kurowska och samlat in reflektioner från klasserna som besökt oss.
Beskrivning av hur projektet har gått:
Den stora behållningen med att utöka vårt program har varit att vi har kunnat bredda elevernas förståelse kring dessa frågor och att vi har hunnit samtala mer med dem. Halvdagens tre delar har kompletterat varandra bra och vi ser att det är i samtalet med Jadwiga Kurowska som det har blivit ”på riktigt” för eleverna. Från att vi pedagoger står framför dem och berättar fakta så blir det något annat när hon berättar sina föräldrars berättelse. Vi ser hur det skakar om eleverna och får dem att ställa nya frågor. Även om vi hela tiden väver in olika perspektiv och berättar om specifika personers öden så kommer vi aldrig så nära som Jadwiga gör. Det tillför mycket till projektet att Jadwiga Kurowska medverkar och berättar om sina föräldrars liv, något som elevernas kommentarer i utvärderingen vittnar om. Nedanstående kommentarer är ett urval:
”Jag tyckte att det var intressant att få kolla på saker som funnits på ett läger under den tiden, de är sjukt hur man kan bevara det på de sättet och kunna se vad de hade på sig, hur leksaker och andra prylar såg ut. Tyckte även det var kul att kvinnan [Jadwiga] var där och kunde berätta så mycket om hennes föräldrars historia och att vi fick se en film om det.”
”Det var väldigt intressant och jag lärde mig mycket nya saker. Fastän jag redan studerat det så känns det mer som att jag förstår hur det faktiskt var på lägren nu när jag sett föremål och fått höra berättelser på riktigt. Jag tycker detta var viktigt eftersom jag fått en mycket mer djupare förståelse och det är stor skillnad från att prata om det på en lektion och att se det i verkligheten.”
”Bra att veta om livet i lägerna, lärt mig så mycket mer än vad jag lärt mig i skolan.”
”Jag tyckte det var intressant att få höra om hur de levde i lägret och hur så små saker kan ha så stor betydelse för människor i så hemska situationer. Jag tyckte även det var jätteintressant att få ställa frågor till en person [Jadwiga] som faktiskt har väldigt mycket att berätta om det här och att hon har liksom någon som står henne nära som bevittnade dessa hemska saker. Jag skulle inte kunna säga att något var dåligt eller tråkigt utan allt var intressant, en lite[n] utställning men det de hade var intressant när man faktiskt förstod vad det hade för betydelse.”
En svårighet med projektet har varit att hitta klasser som har tid att åka iväg en halv-dag till Kulturen, trots att vi erbjudit vårt program helt kostnadsfritt var det inte enkelt att hitta en samarbetspartner. Genom vårt samarbete med Hjäruplundsskolan i Staffanstorp har vi nått målet att träffa klasser som tidigare inte besökt oss och som heller inte har kulturinstitutioner i den egna kommunen.
Kort reflektion – hur har projektet bidragit till den internationella förståelsen, det antirasistiska arbetet och/eller den gemensamma säkerheten för fred
Genom vårt program har vi ökat elevernas kunskap och förståelse om Förintelsen och nazisternas övergrepp och på så sätt stärkt arbetet mot rasism och antisemitism. Vi har strävat efter att individualisera historien och komma nära den lilla människan genom historiska föremål och personliga vittnesmål. I elevernas möte med Jadwiga Kurowska har det blivit tydligt hur viktigt det är att vi samtalar med varandra. I en tid av ökad polarisering och hårdnande samtalsklimat behöver vi vuxna ge barn och unga kunskap om historien men också verktyg att tänka kritiskt och våga samtala om svåra frågor.
